Spielerischer Wettbewerb oder klassischer Wettkampf?

 

 Herr Quarch, worauf kommt es beim Sport eigentlich an: auf Leistung und Wettbewerb oder auf Freude und Spaß?

Als ich zur Schule ging, hießen die Bundesjugendspiele bei uns noch "Sportfest". Von Wettkämpfen war nicht die Rede. Das verrät etwas von der eigentlichen Idee, die hinter dieser Veranstaltung steht. Es geht um ein Spiel, und ein Spiel zeichnet sich dadurch aus, dass es ein Geschehen ist, das seinen Sinn in sich selbst trägt. Das unterscheidet es von unserem Alltag. Wir sind gewohnt, irgendetwas leisten zu müssen, irgendeine Erwartung zu füllen, irgendein Ziel zu erreichen. Und wir werden daran gemessen, ob wir die Vorgaben erfüllen. So verlangt es die ökonomische Rationalität unserer Tage. Spiele aber folgen einer anderen Logik. Wer spielt, spielt um des Spielens willens. Deshalb ist es ganz wahr, wenn sich mit den Olympischen Spielen der Neuzeit das Motto durchsetzte: "Dabei sein ist alles". Und so sollte es auch bei den Bundesjugendspielen sein. Hier sollte nicht wichtig sein, wer was leistet - sondern dass die Schule gemeinsam ein Fest feiert.

So scheint es. Aber das hat für mich nichts mit der Idee der Spiele zu tun, sondern damit, dass wir unter dem Einfluss des ökonomisch-technischen Mindsets den Sinn für das Spiel verloren haben. Selbst unter Philosophen gibt es Leute, die dem Irrtum erliegen, beim Spielen gehe es ums Gewinnen und nicht ums Miteinanderspielen. Die Kulturgeschichte lehrt das Gegenteil. Das Spiel ist vom Alltag dadurch unterschieden, dass in ihm gerade nicht die Logik des Gewinnens gilt, sondern die Logik des Gelingens. Man denke nur an Geschicklichkeitsspiele, oder auch an Schauspiele jedweder Art. Selbst die Wettkämpfe folgten einst dieser Logik. Es ging im alten Olympia nämlich nicht darum, welcher Athlet besser ist als der andere, sondern wem es gelingt, das Wesen des Gottes Zeus zur Geltung zu bringen. Das Wettkampfsetting diente dazu, das Beste aus den Sportlern herauszuholen – dabei ging es nicht um die persönliche Leistung, sondern um eine kultische Feier.

Ehrlich gesagt halte ich das für Unsinn. Der Alltag der Schülerinnen und Schüler ist ohnehin geprägt durch Noten und Zeugnisse. Alles wird ständig bewertet. Die Kinder stehen permanent unter dem Druck, Leistungen erbringen zu müssen. Da ist mir unbegreiflich, wie man von Kuschelpädagogik reden kann. Und im Blick auf den Sport ist das sogar kontraproduktiv. Denn was will man mit dem Sportunterricht erreichen? Doch vor allem, dass Kinder sich viel und gerne bewegen. Das ist das Wichtigste, denn wir wissen aus Neurophysiologie und Pädagogik, dass eine gute Motorik für die geistige und körperliche Entwicklung unbedingt nötig ist. Wir wissen aber auch, dass Kinder sich immer weniger bewegen. Deshalb muss man überlegen, wie man die Kinder zur Bewegung motiviert. Und ich glaube nicht, dass es produktiv ist, wenn man sie auch hier einem Leistungsdruck aussetzt. Das mag bei wenigen Streber-Kindern zutreffen, aber bei den weniger talentierten wird es zu Frust und weniger Lust führen.

Weil uns diejenige Form von Leistungsmentalität, an die die Befürworter des Wettkampfprinzips denken, mehr schadet als nützt. Einzelkämpfer, die nur an ihren eigenen Erfolg denken, gibt es in unserer Gesellschaft mehr als genug. Das sind genau die Typen, die schon beim Sportfest ihre Mitschüler aus der Bahn rempeln, weil sie um jeden Preis gewinnen wollen. Diese Ego-Booster-Mentalität wird zwar vom herrschenden Mindset belohnt - siehe Elon Musk - aber wir sehen immer deutlicher, dass sie unsere Gesellschaft zerrüttet. Was wir brauchen, ist Teamgeist. Wenn man schon bei den Bundesjugendspielen Wettkämpfe organisieren will, dann sollten es Mannschaftwettbewerbe sein: dass von mir aus Klassen gegeneinander antreten. Denn nicht, dass man als einzelner gewinnt oder verliert, ist eine wichtige Lektion fürs Leben, sondern dass man als Team gewinnt und verliert.